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1、新課導入：
師：同學們學過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字?學生回答“揠苗助長”等。
師：下面請看一組圖畫，(課件出示：樹樁、農夫和幻想中不斷奔跑而來的兔子)你想到了哪個寓言故事?(守株待兔)好，這節課我們就來學習《守株待兔》這個寓言故事(板書：守株待兔)
2、新課講授
(1)初讀課文，整體感知
學生聽錄音后，再帶著問題自由讀課文，提示邊讀邊用筆勾畫出不認識的生字和詞語。教師進行生字指導，讓學生熟記生字，理解在文中的意思。學生齊讀課文，鼓勵學生用自己的話說說課文中的寓言寫了什么事情。
(2)精讀課文，細細品味
教師引導學生把握重點詞語與句子。教師提出第一個問題：“兔子是怎么死的?劃出文章中描寫的相關句子”找學生大聲朗讀。指導學生重點理解生字“竄”，課件出示兔子竄出來撞死的過程。
教師再次提問：種田人的心情怎么樣?(高興)用書上的詞來說就是——美滋滋。帶著這樣美滋滋的心情來讀，最好用自己的語調和表情把這種心情表現出來。先自讀，再指明一人讀。
小組討論幾個問題“之后種田人有什么變化?”“造成了什么結果?”“你知道守株待兔是什么意思了嗎?”
學生回答“后來，農夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再得到。”“農田里的苗因他而枯萎了”······
教師總結：一次偶發性事件，使得種田人沒心思種田，而天天守在樹樁旁邊等待撞樹的兔子，后面自己的莊稼也枯死了。
(3)再讀總結，點明寓意
教師鼓勵學生有感情地再次朗讀課文，思考和小組討論這個寓言給自己帶來了什么啟示，領悟了什么道理。你想對種田人說什么?
學生討論，回答“一次撿到兔子不代表每次都有這么好的運氣”“我們要靠自己勞動好好生活，不能只想著碰運氣”“不勞而獲的想法是不對的”······
教師總結：我們不能只希望得到意外的收獲，而應該通過自己的勞動去收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾!
3.拓展延伸
這個種田人多可憐啊，假如你從這個種田人身邊走過，你想對這個可憐的種田人說點什么呢?那現在老師就是那個種田人，哎呀，我現在已經等了一年了呀，這只兔子怎么還不來呀?
(師生情景對話)
4.布置作業
回去把這個故事表演給別人看，并把其中的道理說給身邊的人聽。
附：新課講授思路
1.初讀課文，整體感知：著重兩個方面展開：一是，學生通過某些方式掌握生字詞;二是，學生通過某些方式找出文章寫了什么故事。
2.精讀課文，細細品味：可以從以下方面展開：以各種讀的方式(齊讀、帶讀、自由度、默讀等)提示學生找出文章的重點字詞句，畫出來，教師指導或者學生自主合作方式對這些重點詞進行解析，教師小結;小組討論文章的修辭、寫作手法等;突出情感的詞語句子，讓學生帶著感情朗讀。
3.再讀課文，點名寓意/情感升華：再次朗讀，學生分享自己的體會，教師總結中心內容與思想。
（責任編輯：）
