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特崗教師招聘語文作文素材積累:五音不全”的歌手
2020-11-28 09:43:50    安徽教師招考網    來源:安徽特崗教師招聘網    點擊:

  “以人為本”學生觀答題點總共三條,分別是:其一,學生是發展的人;其二,學生是獨特的人;其三,學生是具有獨立意義的人。每條在進行材料分析作答時都需要陳述相應的原理解釋,每一條答題點都包含三個不同方面的原理解釋。

  “以人為本”學生觀第一條,學生是發展的人。其中包含三條原理解釋:

  其一,學生的身心發展是有規律的,包括順序性、階段性、不平衡性、互補性以及個別差異性。在材料分析題當中此條原理解釋涉及材料題較少,多在科目二中以單選題進行考查;

  其二,學生是有巨大發展潛能的。在材料分析題中此條原理解釋多運用于材料中描述學生雖然成績暫時落后,但是教師相信此學生有潛力能夠進步(正例)或者教師不相信此學生有潛力能進步(反例)等。

  其三,學生是發展過程中的人。在材料分析題中此條原理解釋多運用于材料中描述教師原諒學生的過錯,進行容錯教育,那么此名教師則尊重學生是一直處于發展過程中的人。上述所說第二條和第三條多數情況下涉及材料時常會同時出現。

  “以人為本”學生觀第二條,學生是獨特的人。其中包含三條原理解釋:

  其一,學生是完整的人,學生只是人的一個角色,學生歸根結底也是人,學習并不是學生的全部任務。此條內容涉及材料分析題較少;

  其二,學生是獨特的人,學生都有自身的獨特性,當材料中教師尊重學生與學生之間的差異,幫助學生個性發展(正例)或者阻礙學生個性發展(反例),均涉及此條原理解釋;

  其三,學生與成人之間存在差異,學生與成人是兩代人,在心理上存在一定的代溝。材料中如若教師在教學中或是處理教育教學問題當中能耐心傾聽、做到換位思考則遵循了此條原理解釋。

  “以人為本”學生觀第三條,學生是具有獨立意義的人。其中包含三條原理解釋:

  其一,學生獨立于教師頭腦之外,不以教師的主觀意志為轉移,意思是說學生有獨立的思考,教師不能將自己的思想強加于學生。材料中一般涉及考點為教師尊重學生的想法,不強加(正例)或者教師打斷學生敘述自己想法且強迫學生服從于自己(反例);

  其二,學生是學習的主體,此條涉及的材料均為教育過程中教師為中心(反例)或學生為中心(正例);

  其三,學生是責權的主體,教學中教師不能侵犯學生應享有的權利。此條經常結合教育法律法規考查,如若教師侵犯了學生的權利則教師違背了此條原理解釋。

(責任編輯:安徽匯師)

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