2021年教師資格面試——《云》教學設計（小學）
2020-11-28 09:16:50    安徽教師招考網    來源：中國教師資格網    點擊：

　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀】

　　在欣賞歌曲的過程中，感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然情感。

　　【過程與方法】

　　通過聆聽、哼唱，并配以小組討論活動，學生能提高演唱能力。

　　【知識與技能】

　　感受并表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。指導學生用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　感受并表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。

　　【難點】

　　用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　教師采用猜謎的形式進行導入。并提問：“老師給大家帶來一個謎語，看誰猜的最快最準。天上有個魔法師，總是喜歡做游戲。變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。”由此導入本節課《云》。

　　(二)初步感知

　　1.教師完整的播放歌曲，并提問歌曲的節拍是怎么樣的呢?

　　學生自由回答。

　　教師總結：3/4拍。是一種單拍子，強弱規律是強弱弱，并帶領同學們利用身體的部位拍打強弱規律。

　　2.教師再次完整的播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎么樣的呢?

　　學生自由回答。

　　教師總結：中速。

　　(三)探究學習

　　1.教師引導學生聆聽音頻，并提問學生：歌曲的演唱形式是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲的演唱形式是童聲獨唱。

　　2.引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學生：歌曲中的歌詞表達了哪些內容?

　　學生自由回答。

　　教師總結：有白云、藍天、雨點。

　　3.教師請學生聆聽歌曲，對應歌曲歌詞，并提出問題：雨點的聲音是強的還是弱的呢?

　　學生自由回答。

　　教師總結：由強變弱，三拍子的特點。

　　4.教師展示樂器三角鐵、雙響筒、響板引導學生聆聽并提出問題：哪個樂器適合在本首歌曲當中運用。

　　教師總結：三角鐵更加適合本首歌曲的情緒和強弱規律。

　　5.完整聆聽并有感情地哼唱。

　　(四)鞏固拓展

　　教師以歌詞表現的內容為主題，請學生自行組合，用十分鐘的時間用自己喜歡的方式隨音樂表演。

　　學生進行展示。

　　教師給予鼓勵性的評價并總結。

　　(五)課堂小結

　　通過演唱歌曲，大家感受到音樂的魅力，希望這種快樂會一直伴隨著你們，今天我們的課就上到這里，下課之后請同學們回去再搜集其他關于大自然的音樂，下節課我們一起分享。

　　四、板書設計

（責任編輯：安徽匯師）