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2021年教師資格面試——《云》教學設計(小學)
2020-11-28 09:16:50    安徽教師招考網    來源:中國教師資格網    點擊:

  一、教學目標

  【情感態度價值觀】

  在欣賞歌曲的過程中,感受自然界萬物的美麗,滲透熱愛大自然情感。

  【過程與方法】

  通過聆聽、哼唱,并配以小組討論活動,學生能提高演唱能力。

  【知識與技能】

  感受并表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。指導學生用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

  二、教學重難點

  【重點】

  感受并表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。

  【難點】

  用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

  三、教學過程

  (一)新課導入

  教師采用猜謎的形式進行導入。并提問:“老師給大家帶來一個謎語,看誰猜的最快最準。天上有個魔法師,總是喜歡做游戲。變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。”由此導入本節課《云》。

  (二)初步感知

  1.教師完整的播放歌曲,并提問歌曲的節拍是怎么樣的呢?

  學生自由回答。

  教師總結:3/4拍。是一種單拍子,強弱規律是強弱弱,并帶領同學們利用身體的部位拍打強弱規律。

  2.教師再次完整的播放歌曲,并提問歌曲的速度是怎么樣的呢?

  學生自由回答。

  教師總結:中速。

  (三)探究學習

  1.教師引導學生聆聽音頻,并提問學生:歌曲的演唱形式是怎樣的?

  學生自由回答。

  教師總結:歌曲的演唱形式是童聲獨唱。

  2.引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲,并提問學生:歌曲中的歌詞表達了哪些內容?

  學生自由回答。

  教師總結:有白云、藍天、雨點。

  3.教師請學生聆聽歌曲,對應歌曲歌詞,并提出問題:雨點的聲音是強的還是弱的呢?

  學生自由回答。

  教師總結:由強變弱,三拍子的特點。

  4.教師展示樂器三角鐵、雙響筒、響板引導學生聆聽并提出問題:哪個樂器適合在本首歌曲當中運用。

  教師總結:三角鐵更加適合本首歌曲的情緒和強弱規律。

  5.完整聆聽并有感情地哼唱。

  (四)鞏固拓展

  教師以歌詞表現的內容為主題,請學生自行組合,用十分鐘的時間用自己喜歡的方式隨音樂表演。

  學生進行展示。

  教師給予鼓勵性的評價并總結。

  (五)課堂小結

  通過演唱歌曲,大家感受到音樂的魅力,希望這種快樂會一直伴隨著你們,今天我們的課就上到這里,下課之后請同學們回去再搜集其他關于大自然的音樂,下節課我們一起分享。

  四、板書設計

(責任編輯:安徽匯師)

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