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2020安徽教師統考小學音樂之《漁舟唱晚》說課稿
2020-11-28 09:01:18    安徽教師招考網    來源:安徽教師招聘網    點擊:

  各位評委,各位老師,大家好:

  現在大家所聽到的樂曲就是我今天說課的內容《漁舟唱晚》,本課是選自人教版小學音樂六年級十二冊第三單元的欣賞曲目?!稘O舟唱晚》是一首傳統箏曲,也是本冊教材的精聽曲目,表現了夕陽西照,滿懷豐收喜悅的漁民,架著片片白帆,紛紛而歸的動人畫面。

  一、說教材

  本課的教學內容是欣賞古箏獨奏曲《漁舟唱晚》,并感受民族音樂的獨有魅力。結合新課程標準中“關注學生生活和學習基礎”理念的要求和本課的特點,通過準備分析我對本課有以下了解:

  1:本課是一節民族器樂獨奏曲的欣賞。

  2:作品反映了夕陽西下,漁民滿載而歸的美妙畫面。

  音樂課程作為義務教育階段的必修課程,對學生的人格成長、情感陶冶具有重要意義,而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響,音樂課程要求培養學生音樂能力,同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴展轉換的能力,促進人的全面發展,課程標準的這些要求,就是我設計本課貫穿始終的教學思想,結合課程標準的這些要求和本課的特點,我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面:

  1. 知識目標:指導學生認識民族樂器。

  2. 能力目標:培養學生欣賞音樂的能力,引導學生樹立正確的審美觀。

  3. 情感目標:通過欣賞《漁舟唱晚》,讓學生感受民族音樂的魅力,培養學生對民族音樂的感情。

  二、重難點的解決

  根據學生特點和學生的認知程度,我認為學生學習本課的難點是:對《漁舟唱晚》音樂的分析和感受,采用教師引導學習的方法解決。

  三、教具:

  為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體教學工具。

  四、教法:

  依據課程標準和六年級學生的特點,我在教學過程中采用的教學方法有:互動教學、快樂教學、直觀教學等教學方法,運用引—激—拓的課堂教學模式,堅持以“教師為主導,學生為主體”的教學原則,發展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師:

  五、教學過程部分(分為四個環節)

  (一) 導入 (約3分鐘)

  根據本節課的教學目標,我為課堂的每一個環節都作了精心設計,制作了課件,將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來,以多媒體為手段,讓學生在快樂中學習,把知識滲透于藝術感受中,貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示課題,先放一段音樂,提出問題:

  1、剛才我們聽的是《漁舟唱晚》的一部分,哪位同學知道這首曲子由什么樂器演奏的嗎?

  (A、學生回答正確,表揚。B、學生回答不正確,鼓勵,讓其他學生回答。C、沒有學生能回答出問題,老師提示,看課本13頁,是什么獨奏曲?)

  2、我們知道了是箏演奏的,大家見過箏嗎?沒有見過也沒有關系,今天老師給大家帶來了,我們一起來認識一下吧!

  [設計理念:這樣設計導入,能吸引學生興趣,使學生精神專注,能在下一環節掌握樂器知識。]

  (二) 學習樂器知識(約4分鐘)

  簡單介紹箏的來歷,通過課件向大家展示箏的圖片。

  箏在我國民族樂器中有著極其重要的作用,春秋時期就有關于箏的記載了。

  自秦、漢以來古箏從我國西北地區逐漸流傳到全國各地,并與當地戲曲、說唱和民間音樂相融匯,形成了各種具有濃郁地方風格的流派。有河南箏、山東箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、內蒙箏六個派系,其箏曲及演奏方法各具特色。

  [本環節,主要是讓學生增長見識,了解我們常見的樂器。]

  (三) 學習作品背景 (約5分鐘)

  我們認識并簡單了解了箏后,下面我們打開課本。

  關于這首曲子到底是由誰創作的,還有很多爭論,多說是根據《歸去來》這首古曲改編的,是誰改編的也有好幾種說法,多說是婁樹華在1937年改編的,我們就不去考證了,重要的是這是一首經典的民族音樂。

  (四)欣賞音樂(約22分)

  1、打開課本第13頁,看著樂曲的引子和圖畫,我們可以知道這首曲子有3個主題,覺得有難度的同學也不用擔心,一會老師會給出你們主題的提示。好,我們一起出發吧。(播放音樂,在主題變換的時候給出示幻燈片給出主題提示。)

  附:主題提示內容

  主題一:夕陽西下,黃昏來臨,美麗的湖面上一片寧靜,遠處漁舟點點,那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來。

  主題二:近了,近了,滿懷喜悅的漁民鼓著勁兒蕩漿搖櫓,劃破了如鏡的湖面,但見浪花四濺,似聞漁歌飛揚。

  主題三:夜色漸濃,漁舟泊岸,四周寂靜無聲,一切又歸于平靜。這是一幅多么美好的畫面啊!

  2、一曲聽完,讓人回味無窮。我知道剛才同學們欣賞音樂的時候,腦海里也一定會浮現出一副自己心中漁舟唱晚的畫面。誰能告訴大家自己想到的畫面呢?

  3、復聽:大家對樂曲有了一定的了解,我們再來聽一遍,這次到主題變換的時候,請大家作出手勢提示老師。

  4、大家在樂曲中都聽到了漁舟、湖面或者漁民的什么聲音了嗎?

  (搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲,漁民的歌聲、笑聲。)

  5、好多同學聽到了一些聲音,大家再認真聽一遍,看還能聽出什么聲音來。

  [這個環節是本課重點,剛開始老師引導聽,為了不讓學生感到枯燥,我特別找了漁舟唱晚的影像資料,結合樂曲欣賞,也能讓學生更直觀的認知樂曲。最后的復聽讓學生在主題變換處給老師作出提示手勢,增加了互動,也能讓學生更好地掌握這首樂曲的結構。]

  (五)拓展延伸 (約6分鐘)

  1、簡單介紹民族樂曲在國際上的影響,使學生對民族音樂有自豪感覺,培養學生熱愛民族音樂,熱愛祖國文化。

  同學們給的主題提示非常到位,說明我們已經抓住了樂曲的靈魂?!稘O舟唱晚》是我國民族音樂殿堂中一顆璀璨的明珠,中國對外文化協會將此曲作為我國民族音樂的代表之一送給國際友人。我國的民族廣播樂團在國外演出時,《漁舟唱晚》經常作為重要樂曲演出,并獲得國際友人很高的評價。

  外國友人對我們的民族音樂都這樣熱愛,那么我們自己呢?

  2、培養學生對民族音樂的感情。

  我國民族音樂殿堂里群星閃爍,優秀音樂家和經典曲目數不勝數。課外,大家可以自己去尋找這個藝術的殿堂,也可以和同學一起去尋找,碰到問題還可以找老師幫忙,讓我們一起去感受我們偉大祖國的文化魅力。

  以上就是對我對《漁舟唱晚》的說課設計,希望各位專家批評指正,謝謝!

(責任編輯:安徽匯師)

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