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2019年教師資格——重重復復·教學設計
2019-04-29 11:28:59    安徽教師招考網    來源:中國教師資格網     點擊:

一、教學目標

1.了解圖案排列方法及組織規律,能夠獨立創作簡單的圖案作品。

2.通過賞析與交流,探究圖案排列方法、重復的規律,學會設計具有形式美感的的連續圖案。

3.通過觀察生活中多種多樣的圖案,發現生活中的美,將藝術與生活緊密相連,從而培養學生熱愛生活、善于觀察的好習慣。

二、教學重難點

【重點】

掌握重復排列的設計方法。

【難點】

設計創作有新意,具有形式美感的圖案作品,體會美術與生活的密切關系。

三、教學準備

多媒體課件、制作材料等。

四、教學過程

活動一:看一看

教師出示“海底世界”的圖片,引導學生觀察并提問你發現了什么?學生觀察并回答:魚兒外形相似,成群結隊游動等。教師繼續提問:魚兒是怎樣結隊排列的?學生觀察并回答:向上排列、向下排列等。

教師總結引出課題:除了能向上向下排列,還可以怎么排?向左?向右?接下來進入我們這堂課的學習一起深入探究——《重重復復》。

活動二:找一找

教師引導學生思考,在我們日常生活和大自然中有哪些是重復排列出現的?

學生思考并回答:空中飛翔的鳥、路邊的樹木等。教師總結:展示教室里的桌椅前后排列、鳳戲牡丹等圖片。

活動三:議一議

教師繼續展示圖片,并提問他們是怎樣重復排列的?學生思考回答:向下、向上、向左、向右。教師引導學生實踐,相同圖形,變換排列方式,探究最終得到的形象相同嗎?

學生實踐回答。教師總結指導(改變方向、改變顏色):一個圖形向左右、上下有規律地重復排列,就會形成一個新圖形。

活動四:做一做

1.嘗試運用拼貼、繪畫、剪貼等方法表現設計有重復規律的圖案。

教師巡視輔導,鼓勵學生嘗試運用獨特的排列方式進行排列與設計。

2.通過自評、互評、師評三種方式展評(構思、排列方式等方面進行點評)。

活動五:想一想

1.課堂小結:圖案藝術與我們生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且能美化生活。希望同學們繼續認真學好圖案,把我們的生活裝扮得更加美好。

2.課后用所學的知識創作一件作品,裝點自己的房間。

五、板書設計

(責任編輯:安徽匯師)

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