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2019教師資格《珍愛國寶-古代陶瓷藝術》教學設計
2019-03-11 10:09:20    安徽教師招考網    來源:中國教師資格網     點擊:

一、教學目標

1.了解中國陶瓷文化中的主要文化類別及其代表紋樣及釉色,學會陶瓷欣賞的方法及其陶瓷的區別。

2.通過直觀感知與自主探究等課堂活動掌握欣賞陶瓷藝術的方法和感受陶瓷的不同特點。

3.感受陶瓷給人的外在美感和陶瓷文化的精神底蘊,在學習中國陶瓷文化的同時獲得更深層、多元的文化積累。

二、教學難重點

重點:了解陶器和瓷器的發展以及陶器和瓷器的區別,學會從器皿的外形、紋飾及釉色等方面欣賞陶瓷藝術的方法。

難點:觀察和分析陶瓷造型、紋樣和釉色,并能表達出自己獨特的觀點。

三、教學準備

多媒體課件、有關陶瓷的具體實物、教學圖片等。

四、教學過程

活動一:激趣導入

教師出示一個大熊貓的圖片。請學生想一想大熊貓被稱為什么?學生自由發言,教師總結:國寶。還有什么東西被稱為我國的國寶?順勢導入課堂———《珍愛國寶—古代陶瓷藝術》。

活動二:新課講授

(一)陶瓷的釉色美

瓷器是一種由瓷石、高嶺土、石英石、莫來石等組成,外表施有玻璃質釉或彩繪的物器。瓷器的成形要通過在窯內經過高溫(約1280℃-1400℃)燒制,瓷器表面的釉色會因為溫度的不同從而發生各種化學變化。燒結的瓷器胎一般僅含3%不到的鐵元素,且不透水,因其較為低廉的成本和耐磨不透水的特性廣為世界各地的民眾所使用。中國是瓷器的故鄉,瓷器是漢族勞動人民的一個重要的創造。

教師引導學生觀察對比課本上的圖片:明朝的《孔雀綠釉碗》、《黃釉碗》和清朝的《祭紅梅瓶》。

讓學生觀察,這幾個瓷器有什么特點?

學生踴躍發言,教師總結得出結論:教材上的幾種陶瓷沒有紋飾,顏色單一。但是外形優美圓潤,各種顏色釉也使得瓷器色彩豐富、層次分明。

(二)陶器

陶器是指以粘土為胎,經過手捏、輪制、模塑等方法加工成型后,在800—1000℃高溫下焙燒而成的器具,坯體不透明,有微孔,具有吸水性,叩之聲音不清。陶器歷史悠久,在新石器時代就已初見簡單粗糙的陶器。

(三)視頻展示

教師播放陶器和瓷器的制作工藝和陶瓷的器物展示,使學生對于陶瓷有更深入的認識,并要求同學總結陶器和瓷器有什么區別?

學生觀看后小組討論回答:1.陶器與瓷器的質感不一樣。陶器質感比較粗糙,瓷器質感光滑。2.用手敲陶器,聲音不清脆,敲瓷器有清楚的金屬聲。3.用一滴水滴在陶器上,水很快沾濕了陶器表面,而把水滴在瓷器上,水不但沒有吸住還直接流了下來,陶器吸水性較強,瓷器吸水性較弱。

教師總結:陶器與瓷器不僅質感、敲擊的聲音、胎質不一樣,它們的制作原料和燒成的溫度都有區別。陶器用黏土(陶土),燒制時的溫度不超過1000度。瓷器用瓷土(高嶺土為主的原料),燒制溫度要達到1200度以上。

活動三:拓展延伸,比較鑒賞

(一)開闊眼界

教師運用課件依次出示:《舞蹈紋彩陶盆》和《祭紅梅瓶》,讓學生欣賞。

教師與學生依次講解評述:

1.《舞蹈紋彩陶盆》,是新石器美術中的陶器,整個陶器的藝術風格都是非常簡樸的,并會有圖騰性的紋樣。

2.《祭紅梅瓶》,整個器物的造型都是非常優美,線條流暢圓潤,器物也是非常樸素的,只是用釉色進行的裝飾。

(二)激發審美

教師引導學生積極主動發表各自見解,陶器和瓷器,你最喜歡哪個?為什么?

學生踴躍發言,大膽說出自身看法。

活動四:小結作業

(一)小結

陶瓷是中國古代燦爛文化的象征。瓷器是中國發明的,中國是瓷器的故鄉。中國五千年的文化底蘊,孕育著勤勞、勇敢、正直的中國人。希望我們祖國的燦爛文化在你們的手中能得以延續和傳承,使其更加的發揚光大。

(二)作業

鼓勵學生課下運用各種課外資源,進行中國古代陶瓷藝術品圖片的搜集;也可以將自己的感受以書面的形式表達出來,下節課在班級內分享。

五、板書設計

(責任編輯:安徽匯師)

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